问：关于校园植物的课题研究报告帮忙写一篇。急急！
- 答：学校，我想说，请同学们爱护学校里的一草一木，告诉同学们要爱护你我他，爱护老师爱护家人。
问：如何调查校园绿色植物分布、种类、名称等等情况
- 答：首先，你应该先确定你准备调查的对象有些什么？比如乔木、灌木或草本。一般校园植物的调查主要是常见的乔木或灌木。范围有多大，主要在哪里？操场、教学区或宿舍区等等。斗缓灶其次你应该对哪中对象进行采样，最好是自己能先认识一些植物，不认识的拍照后再请空扮专业教师进行鉴定。这期间要做好记录。最后当然是汇总成调查报告了。
- 答：调查工具
1、相机拍照片：主要拍摄每一种植信陪物整体及它们的根、茎、叶、花和果实、种子的照片。
2、材料与用具：相机 、记录本、笔、标签
调查内容
1调查校园植物的类、数量、分布及生活状况
2关注植物的生长状况帆坦脊，找出哪些植物不适宜校园内态渗种植，哪些植物生长状况差。
3对某些植物的栽培养护提出合理化建议
调查方法
1、实地观察法
2、小组合作探究法
调查过程
1 确定调查目标
2 准备调查工具
3 分小组活动
4 实地调查
5根据所收集的讯息、资料，讨论研究，提出合理化建议 。
6资料的整理
问：校园人工植物群落现状和发展对策
- 答：植物群落的重要特征之一。相对稳定的植物群落具有的固定结构。任何植物群落都有垂直方向和水平方向上的结构：在垂直方向上表现为成层现象；即可分为许多层次。如森林群落一般具有乔木层、灌木层、草本层和地被层（苔藓、地衣）等4个基本层次。群落的地下分层与地上分层通岁如常不相应的；在水平方向上的不均匀性表现为斑块划分，形成群落内部的不一致性或差别，即群落的镶嵌性。这两种结构均具有深刻的生态学意义。成层现象可保证群落充分利用空间，产生相对稳定的植物生产量，并猜带能最大限度地影响坏境。层片是群落中生态结构单位的代表。种群是生长在一定群落中种的个体的总和，以其不同的生态型和物候乎兆启型参加到各个层片成分中。层片和种群是植物群落的基本结构要素。同一植物群落中各植物种群形成的生态学和生物学组成上的多样性，保证了植物群落的稳定性
- 答：必须采用科学的调查方法：研究了南京林业大学校园内森林的组成、分布和结构特征及其变化趋势。结果表明:校园森林植物群落主要有91科、245属、603种(含29变种),12变型种,15栽培变型种。与1952年、1976年和1982年的调查结果相比,植物种类呈逐渐减少李冲的趋势;人工林的植物种类较少,且层咐脊次简单;草本植物丰富,物种多样性指数以草本层较高,灌木层次之,乔木层较低衡扰渗,树木径级主要集中在8~24径阶。在此基础上提出校园森林的发展对策:(1)丰富乔木层物种多样性;(2)完善校园绿化主要功能的针对性和整体协调的统一性;(3)提高绿地系统质量,发挥校园绿地系统的生态效益;(4)通过高效优质的管理实现校园森林空间格局的优化与校园周边区域城市森林和谐统一，进一步理解实际意义。
