问：小班幼儿争抢玩具的原因及对策研究
- 答：浅谈幼儿争抢玩具的原因及对策（提纲）
09学前教育2班
蒋丽莎
幼儿抢玩具的原因
解决此现象的方法
一、根据观察分析幼儿园的孩子出现上述这种情况大致有以下几个原因：
（一）、主观原因
（二）、客观原因
1、不良的社会环境是造成幼儿争抢举唤行为的重要原因
2、不良家庭环境是造成幼儿争抢行为的重要原因
3、被攻击者的消极反应也会强化攻击性行为
4、活动空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿争抢行为的重要因素
二、针对幼儿档答侍攻击性行为而提出的对策
（一）、鼓励幼儿模仿、学习。
(二)、我认为教师平时应该注重随机引导。
（三）、我们还可以通过故事的熏陶，帮助幼儿养成友好、谦让的良好习惯。
(四)、减少环境中易引发争抢行为的刺激
（五）、家园合作，逐步转变幼儿不良行为
总之，我们应该以正确的态度对待这种不良行为的幼儿，对于他们身上的优点，我们予以鼓励、引导、发扬；对于他们的不足，应相信他们会改正，并创设条件，帮助他们一起克服，以促进幼儿行吵健康、和谐、快乐的发展。
问：区域活动中幼儿争抢行为发生的情况？
- 答：在区域活动当中，幼儿争抢行为发生的孙誉绝则姿情况是不可避免的，因为在这个年龄段的孩子，他们还不太会去站在对方的虚敬角读去考虑问题，也不懂得分享这件事情，所以在区域活动当中幼儿抢东西的行为是需要老师给予指引，让孩子们慢慢去了解。
- 答：当孩子与小朋友发生争执时，父母应保持耐宏姿余心，然后用正确的方式去引导册蚂孩子。这时候，你会发现，孩子每成功处理一件事时，他们都会有很强的成就感。比如，学会了分享、学会了共情、学会了换位思考等。这些都是孩子宝贵的社会积累，当他们懂得如何去处理冲突，如何去跟别人沟通时，他们也就蔽滚具备了解决问题的能力。
- 答：当孩子与小朋友发生争执时，父母应保持耐宏姿余心，然后用正确的方式去引导册蚂孩子。这时候，你会发现，孩子每成功处理一件事时，他们都会有很强的成就感。比如，学会了分享、学会了共情、学会了换位思考等。这些都是孩子宝贵的社会积累，当他们懂得如何去处理冲突，如何去跟别人沟通时，他们也就蔽滚具备了解决问题的能力。
问：幼儿抢玩具的原因及解决措施
- 答：幼儿抢玩具的原因及解决措施如下：
一、原因
1、社会因素
幼儿间发生争抢玩具桐戚衫行为的时间、地点是多种多样的，产生的主要原因也各不相同，具有很强的主观性和随机仔拆性。
2、家庭环境因素
在现今的家庭中，很多家中的长辈对幼儿有求必应，最大限度地满足幼儿的要求，缺乏对幼儿独占欲的矫正。过分的保护、溺爱使幼儿逐渐形成了以自我为中心的个性表现，容易产生争抢玩具现象。
3、教育机构因素
在晨间锻炼活动中，幼儿刚刚入园，精力旺盛，同时，操场场地较大，人数较多，多种玩具摆放过于集中，容易发生争抢玩具行为。
4、主观因素
幼儿本身年龄较小，见识浅薄，认知、情感等各方面的发育都不完善，他们无法自主意识到自己局腔行为的对与错，也很难自发地产生分享行为。由于每个幼儿的个体差异性大，每个幼儿的个人发展水平也有所不同。
二、解决措施
1、家园合作，沟通交流
教师不能忽视与家长的沟通，应主动联系家长，争取家长的理解与支持，帮助家长提高教育能力，从家、园两方面引导幼儿，提高幼儿的合作意识，从根本上减少争抢玩具行为的发生。
2、提供条件，营造氛围
幼儿园是幼儿的第二个家，幼儿园应该给幼儿提供合理的游戏条件，为幼儿营造良好的游戏氛围。教师对幼儿游戏的环境需要有自己的考量，确认幼儿有足够的空间进行游戏，并且幼儿对设置的环境感兴趣。
教育工作者对幼儿园环境的设置需要贴合幼儿的兴趣爱好，也要确保场地的大小，避免幼儿在游戏中出现碰撞、争夺场地等现象的出现。
