一、病毒性乙型肝炎患者的心理护理（论文文献综述）
金科姬[1]（2022）在《病毒性肝炎患者的优质护理服务模式及效果》文中提出目的探讨病毒性肝炎患者的优质护理服务模式及效果。方法将我院2018年7月至2020年1月80例病毒性肝炎患者,采用信封随机法分为两组。对照组给予常规护理,试验组实施优质护理服务模式。比较两组护理开始和护理后SF-36量表评分、护理服务模式满意度、不良情绪评分、住院时间。结果护理开始两组SF-36量表评分比较,P> 0.05,而护理结束试验组SF-36量表评分优化程度大于对照组优化的程度,P <0.05。试验组的护理服务模式满意度比对照组高（t=8.562,P=0.000）。试验组的护理服务模式满意度是（95.04±3.78）分,而对照组的护理服务模式满意度是（80.01±2.77）分。试验组不良情绪评分中,焦虑评分、抑郁评分分别是（43.24±1.42）分、（42.56±3.61）分均低于对照组（65.40±2.21）分、（52.41±3.57）分,P <0.05。试验组住院时间短于对照组（t=6.155,P=0.000）。试验组住院时间（7.24±1.41）d,而对照组（9.45±1.61）d。结论病毒性肝炎患者实施优质护理服务模式可减轻患者的不良情绪,缩短住院时间,提高患者生活质量和满意度,可见,这是一种有效的护理模式,值得在临床当中进一步推广和应用。
张小燕,李小峰[2]（2021）在《五行音乐疗法改善慢性乙肝(肝郁脾虚证)患者焦虑、抑郁症状的效果》文中研究指明目的:观察五行音乐疗法改善慢性乙型肝炎（chronic hepatitis B,CHB）（肝郁脾虚证）患者焦虑、抑郁症状的临床效果。方法:选择2019年1月至2020年6月海安市中医院收治的CHB患者76例,随机分为对照组与观察组,每组各38例。对照组给予护肝、降酶、抗病毒等常规治疗,同时给予健康宣教、情志安抚;观察组在对照组常规治疗的基础上,采用中医五行音乐疗法,7d为1个的疗程,连续治疗3个疗程。比较患者焦虑、抑郁、中医证候积分的变化,检测肝功能指标谷丙转氨酶（alanine aminotransferase,ALT）水平。结果:治疗1个月、3个月、6个月与对照组相比,观察组患者的焦虑自评量表（Self-Rating Anxiety Scale,SAS）评分均显着降低,差异有统计学意义（P<0.05）;抑郁自评量表（Self-Rating Depression Scale,SDS）评分亦显着降低（P <0.05）;中医证候积分均显着降低（P <0.05）;两组患者ALT均好转,观察组患者的ALT水平相对较低,但差异无统计学意义（P>0.05）。结论:五行音乐疗法利于改善CHB患者的焦虑、抑郁情绪,减轻临床症状。
易小芬[3]（2021）在《支持性心理护理配合认知行为干预在慢性乙型肝炎患者中的应用》文中提出目的探讨支持性心理护理配合认知行为干预在慢性乙型肝炎患者治疗中的应用效果。方法回顾性分析2017年1月—2019年12月就诊于萍乡矿业集团有限责任公司总医院的70例慢性乙型肝炎患者临床资料,将36例采用支持性心理护理联合认知行为干预的患者纳入观察组,将34例采用认知行为干预的患者纳入对照组。干预3个月后,比较2组应对方式及遵医行为。结果干预前,2组面对、屈服、回避评分比较差异无统计学意义（P>0.05）;干预3个月后,2组面对评分均明显升高,屈服、回避评分均明显降低,其中观察组面对评分较对照组高,屈服、回避评分较对照组低,差异均有统计学意义（P<0.05）。干预3个月后,观察组遵从率为97.22%,较对照组的76.47%高,差异有统计学意义（P<0.05）。结论对慢性乙型肝炎患者给予支持性心理护理配合认知行为干预,可改善其应对方式,提高遵医行为,值得推广。
许丽红,王苗苗,李静,张媛,贾絮影[4]（2021）在《HBV/HCV相关肝病住院患者再定义疾病不确定感与应对方式的相关性研究》文中研究表明目的调查HBV/HCV相关肝病住院患者再定义疾病不确定感及应对方式的现状, 并探讨它们之间的相关性。方法采用自制一般资料调查表、疾病不确定感成人量表和医学应对方式问卷对2018年5—11月在西安交通大学第二附属医院接受治疗的118例HBV/HCV相关肝病患者进行问卷调查。采用Pearson相关分析对疾病不确定感和应对方式的关系进行分析。结果 HBV/HCV相关肝病患者的再定义疾病不确定感总体得分为（88.94±11.48）分。疾病不确定感总分及不可预测性维度与应对方式问卷中的屈服维度呈正相关（r=0.22, P<0.05;r=0.31, P<0.01）。复杂性维度、信息缺乏性维度与面对维度呈负相关（r=-0.32, P<0.01;r=-0.21, P<0.05）。结论 HBV/HCV相关肝病作为一种慢性传染性疾病, 患者普遍存在较高的再定义疾病不确定感, 临床医务人员应采取有效干预, 提高患者的疾病不同阶段认知程度, 促进患者形成积极的应对方式, 降低患者的再定义疾病不确定感水平。
田晓英[5]（2021）在《医护药一体化模式对慢性乙型肝炎病人用药依从性及负性情绪的影响》文中研究表明目的:探讨医护药一体化模式对慢性乙型肝炎病人用药依从性及负性情绪的影响。方法:采用随机数字法将2019年9月—2020年9月收治的需要口服抗病毒药物的126例乙型肝炎病人分为观察组与对照组各63例,对照组病人采取常规护理,观察组病人采取医护药一体化模式进行管理。3个月后比较两组病人用药依从性及负性情绪发生情况。结果:3个月后观察组病人用药依从良好率为92%,高于对照组的65%;观察组病人焦虑、抑郁情绪发生率为27%和17.5%,低于对照组的50.8%和42.9%。结论:医护药一体化模式可以有效提升慢性乙型肝炎病人的用药依从性,降低慢性乙型肝炎病人的焦虑、抑郁发生率。
陈凌霄[6]（2021）在《病毒性乙型肝炎合并糖尿病患者的护理宣教》文中指出病毒性乙型肝炎病人肝功能异常,肝脏代谢葡萄糖异常,免疫功能等改变,使得患有糖尿病的乙肝病人血糖控制难度加大。本文从加强此类病人护理宣教为着手,配合药物治疗,更好地控制了血糖及疾病发展,降低并发症的发生率,提高患者生活质量。
王黎明,王莹[7]（2021）在《全科医生模式联合健康教育对糖尿病合并病毒性肝炎患者的干预效果》文中指出目的探究全科医生模式联合健康教育对糖尿病合并病毒性肝炎患者的干预效果。方法收集2019年1月—2020年1月山东省临沂市人民医院收治的80例糖尿病合并病毒性肝炎患者,以随机数字法将患者分为对照组及观察组,各40例。对照组使用常规护理模式,观察组使用全科医生模式联合健康教育护理模式。比较两组患者出院前护理满意度、护理前后肝功能（总胆红素（TBiL）、丙氨酸氨基转移酶（ALT）、谷草转氨酶（AST））、相关代谢指标,护理过程中不良反应发生率。结果观察组护理满意度为95.00%,高于对照组的82.50%（χ2=7.825,P=0.005）。护理后,观察组患者TbiL、ALT、AST分别为（25.37±4.55）μmol/L、（41.42±34.38）U/L、（61.18±30.66）U/L;对照组分别为（35.36±7.72）μmol/L、（63.46±25.28）U/L、（75.37±24.27）U/L,观察组肝功能指标改善程度均高于对照组(tTBiL=7.051,tALT=3.267,tAST=2.295,P值均<0.05)。观察组患者护理后血糖指标、血脂指标等改善程度均高于对照组（P<0.05）;两组患者体重指数相比,差异无统计学意义（P>0.05）。观察组不良反应发生率为12.5%,低于对照组的27.5%（χ2=7.031,P=0.008）。结论全科医生模式联合健康教育可有效改善患者肝功能及相关代谢指标,患者不良反应较少,值得临床广泛应用。
王瑞婷,姜书娟[8]（2021）在《病毒性肝炎患者焦虑、抑郁情绪影响因素及小组制激励式心理护理干预效果》文中认为目的探究病毒性肝炎患者焦虑、抑郁情绪影响因素及小组制激励式心理护理干预效果。方法选取聊城市人民医院2018年3月至2019年3月收治的病毒性肝炎患者110例为研究对象,收集患者基本资料并采用焦虑自评量表（SAS）与抑郁自评量表（SDS）评价患者焦虑、抑郁情况,分析影响因素;给予患者小组制激励式心理护理,比较护理前后患者焦虑、抑郁情绪及生活质量。结果病毒性肝炎患者SAS、SDS量表评分为（53.96±8.57）分和（58.72±9.13）分,焦虑、抑郁发生率为66.36%和59.09%;比较存在与不存在焦虑、抑郁情绪的患者年龄、受教育程度、家庭月收入、肝炎分度、确诊时间治疗信心、复发次数、并发症情况,差异均有统计学意义（P<0.05）;Logistics回归分析显示,年龄（OR=0.023,0.034;P<0.05）、受教育程度（OR=0.026,0.291;P<0.05）、家庭月收入（OR=677.223,237.936;P<0.05）、肝炎分度（OR=46.852,25.559;P<0.05）、确诊时间（OR=277.550,205.820;P<0.05）、治疗信心（OR=156.179,144.315;P<0.05）、复发次数（OR=0.004,0.004;P<0.05）均是影响病毒性肝炎患者焦虑、抑郁情绪的独立危险因素;经小组制激励式心理护理干预后,患者SAS量表评分、SDS量表评分较干预前显着降低,慢性肝炎问卷（CLDQ）评分较干预前显着升高,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论病毒性肝炎患者普遍存在焦虑、抑郁情绪,年龄、受教育程度、家庭月收入、肝炎分度、确诊时间及治疗信心是影响其焦虑抑郁情绪的独立危险因素,通过小组制激励式心理护理可改善患者焦虑、抑郁状态及生活质量。
刘莹[9]（2021）在《个性化护理对乙型肝炎肝硬化失代偿期患者治疗依从性的影响》文中指出目的探究个性化护理对乙型肝炎肝硬化失代偿期患者治疗依从性的影响。方法将我院收治的94例乙型肝炎肝硬化失代偿期的患者纳入研究范围,时间为2017年5月至2019年5月,并应用等量计算机随机的方式对其平均分组,分别应用个性化护理方式进行护理干预（试验组）及常规护理干预方式进行干预（对照组）,对比两组的护理效果。结果试验组患者的治疗依从性显着高于对照组,且生活质量各维度评分均显着高于对照组（P <0.05）。结论对易感肝硬化失代偿期患者应用个性化护理方式进行干预,有利于提升患者治疗的依从性,提升预后质量。
黄珍康,沈碧强,陈积[10]（2021）在《基于微信平台的健康教育对慢性病毒性肝炎患者遵医行为及生活质量的影响》文中研究说明目的探讨基于微信平台的健康教育对慢性病毒性肝炎患者遵医行为及生活质量的影响。方法选择2018年5月至2020年5月广东医科大学附属第二医院收治的慢性病毒性肝炎患者84例,按随机数字表法分为两组,每组各42例。对照组实施常规护理,观察组在此基础上采取基于微信平台的健康教育。比较两组干预前及干预后健康促进行为、生活质量及干预后遵医行为。结果干预前,两组健康促进行为评分及生活质量评分比较,差异无统计学意义（P> 0.05）;干预后,两组健康促进行为评分、生活质量评分均高于干预前,差异有统计学意义（P <0.05）;干预后,观察组健康促进行为评分（150.35±11.66）分、生活质量评分（168.77±18.63）分,均高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。观察组遵医率为95.24%,高于对照组的73.81%,差异有统计学意义（P <0.05）。结论给予微信平台的健康教育可有效提高慢性病毒性肝炎患者生活质量,并促进其遵医行为和健康行为,应用价值较高。
二、病毒性乙型肝炎患者的心理护理（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、病毒性乙型肝炎患者的心理护理（论文提纲范文）
（1）病毒性肝炎患者的优质护理服务模式及效果（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 健康教育 |
| 1.2.2 心理护理 |
| 1.2.3 休息活动护理 |
| 1.2.4 饮食护理 |
| 1.2.5 监测病情 |
| 1.2.6 药物护理 |
| 1.2.7 健康教育 |
| 1.2.8 建立健全各项规章制度，明确岗位职责 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 SF-36量表评分 |
| 2.2 护理服务模式满意度 |
| 2.3 不良情绪评分 |
| 2.4 住院时间 |
| 3 讨论 |
（2）五行音乐疗法改善慢性乙肝(肝郁脾虚证)患者焦虑、抑郁症状的效果（论文提纲范文）
| 1对象与方法 |
| 1.1对象 |
| 1.2诊断标准 |
| 1.3纳入标准 |
| 1.4排除标准 |
| 1.5方法 |
| 1.6观察指标 |
| 1.7统计学处理 |
| 2结果 |
| 2.1两组CHB患者基线资料比较 |
| 2.2两组患者SAS评分 |
| 2.3两组患者SDS评分比较 |
| 2.4两组患者中医证候积分对比 |
| 2.5两组患者肝功能指标ALT水平比较 |
| 3讨论 |
（3）支持性心理护理配合认知行为干预在慢性乙型肝炎患者中的应用（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 入选标准 |
| 1.3 方法 |
| 1.3.1 对照组 |
| 1.3.2 观察组 |
| 1.4 评价指标 |
| 1.5 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 应对方式 |
| 2.2 遵医行为 |
| 3 讨论 |
（5）医护药一体化模式对慢性乙型肝炎病人用药依从性及负性情绪的影响（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 干预方法 |
| 1.2.1 对照组 |
| 1.2.2 观察组 |
| 1.2.2.1 成立医护药一体化小组 |
| 1.2.2.2 医护药一体化模式 |
| 1.3 评价指标 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
| 3.1 医护药一体化模式可以提升慢性乙型肝炎病人的用药依从性 |
| 3.2 医护药一体化模式可以降低慢性乙型肝炎病人焦虑及抑郁发生率 |
| 4 结论 |
（6）病毒性乙型肝炎合并糖尿病患者的护理宣教（论文提纲范文）
| 饮食方面 |
| 休息和有氧运动锻炼相结合 |
| 心理护理 |
| 出院用药指导 |
（7）全科医生模式联合健康教育对糖尿病合并病毒性肝炎患者的干预效果（论文提纲范文）
| 1 对象和方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.3.1 观察患者护理满意度 |
| 1.3.2 观察患者肝功能指标 |
| 1.3.3 观察患者相关代谢指标 |
| 1.3.4 观察患者护理后不良反应发生率 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 两组患者一般资料比较 |
| 2.2 比较两组患者的护理满意度 |
| 2.3 两组患者护理前后肝功能指标及相关代谢指标情况比较 |
| 2.4 两组患者不良反应发生率比较 |
| 3 讨论 |
（9）个性化护理对乙型肝炎肝硬化失代偿期患者治疗依从性的影响（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1个性化心理护理 |
| 1.2.2 个性化健康教育 |
| 1.2.3 个性化用药指导 |
| 1.2.4 个性化饮食指导 |
| 1.2.5 个性化管理 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 两组治疗依从性比较 |
| 2.2 两组生活质量比较 |
| 3 讨论 |
（10）基于微信平台的健康教育对慢性病毒性肝炎患者遵医行为及生活质量的影响（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 纳入及排除标准 |
| 1.3 方法 |
| 1.4 观察指标 |
| 1.5 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 两组患者健康促进行为评分比较 |
| 2.2 两组患者生活质量评分比较 |
| 2.3 两组患者遵医行为比较 |
| 3 讨论 |
四、病毒性乙型肝炎患者的心理护理（论文参考文献）
- [1]病毒性肝炎患者的优质护理服务模式及效果[J]. 金科姬. 中国医药指南, 2022(02)
- [2]五行音乐疗法改善慢性乙肝(肝郁脾虚证)患者焦虑、抑郁症状的效果[J]. 张小燕,李小峰. 临床与病理杂志, 2021(12)
- [3]支持性心理护理配合认知行为干预在慢性乙型肝炎患者中的应用[J]. 易小芬. 基层医学论坛, 2021(36)
- [4]HBV/HCV相关肝病住院患者再定义疾病不确定感与应对方式的相关性研究[J]. 许丽红,王苗苗,李静,张媛,贾絮影. 中华现代护理杂志, 2021(35)
- [5]医护药一体化模式对慢性乙型肝炎病人用药依从性及负性情绪的影响[J]. 田晓英. 全科护理, 2021(34)
- [6]病毒性乙型肝炎合并糖尿病患者的护理宣教[J]. 陈凌霄. 家庭生活指南, 2021(11)
- [7]全科医生模式联合健康教育对糖尿病合并病毒性肝炎患者的干预效果[J]. 王黎明,王莹. 中国校医, 2021(10)
- [8]病毒性肝炎患者焦虑、抑郁情绪影响因素及小组制激励式心理护理干预效果[J]. 王瑞婷,姜书娟. 国际护理学杂志, 2021(18)
- [9]个性化护理对乙型肝炎肝硬化失代偿期患者治疗依从性的影响[J]. 刘莹. 中国医药指南, 2021(26)
- [10]基于微信平台的健康教育对慢性病毒性肝炎患者遵医行为及生活质量的影响[J]. 黄珍康,沈碧强,陈积. 中国医药科学, 2021(17)