问：北大的教育理念是什么
- 答：“兼容并包”、“学术自由”。
主张“大学者，研究高深学问者也”，“循思想自由原则、取兼容并包之义”，对北大进行了一系列的改革。
聘请各种不同政治倾向和学派的著名学者，在学术上各抒己见、自由探讨，出现了生机勃勃的校园学术氛围，为北大的发展奠定了坚实的基础。“得天下英才而育之”一直是北京大学的办学理念。
扩展资料：
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，春茄是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国最高教育行政机关。后，于1912年改为现名。
作为的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播和民主科学思想的发祥地，作为中国 最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献，
在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传。
1917年，著名教育家蔡元培出任北京大学校长，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北京大学进行了卓有成效的改革，促进了思想解放和学术繁荣。、李大钊、以及、扒悉察胡适等一批杰出人才都曾在北京大学任职或任教陆竖。
参考资料来源： - 答：教学理念与其它学校差别其实不大，只是更强调精英性，对学生要求略高咐铅，更严格一些。
别的学校御简庆不要求掌握的知识可能在清华北大就变成要必须掌握，另外教授（所有本科生课程都由教授授课，讲师不得讲授本科生课程）上课时也喜欢讲一些过去那些学术大家（其实就是那些教授的老镇握师）的轶事，更强调“学以报国”。 - 答：北京大学教育（办学枣虚哗)理念是：
“兼容并包”、“学术自由”。蔡元培提出“循思想自由原则，取兼容并包主义”的办学理念，对北京大学进行脱胎换骨的改造：聘请各种不同政治倾向和学派的著名学者，在学术上各抒己凳行见、自由探讨，出现了生机勃勃的校园学术氛围，为北大的发展奠定了坚实的誉信基础。“得天下英才而育之”一直是北京大学的办学理念。 - 答：其实北大没有教学理念....
- 答：思想自由，兼容并包。
1917年，蔡元培出任北京大学校长，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北京大学进行了卓有成效的改革，促进了思想解放和学术繁荣，延揽了陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等一批人才在北京大学就职或任教。
蔡元培说：“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也……此思想自由之通则，而大学之所以为大也。”思想自由，兼容并包就成了北大的教育理念。
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北大最辉煌时期，自由主义的胡适、激进主义的陈独秀、保守主义的梁漱溟都在北大宣泄自己的陵岁观点与思想。蔡元培代表了北大当局的自由办学思想，胡、纳碧陈、梁的并在代表了北大学术的自由状态。
这是北京大学能够被人以“标新立异”来述说其引领20世纪50年代以前中国人文社会科学学术荣耀史的基本根据，而西南联大的学术传统，从某种意义上说，更是民国时期大学学术精神的缩影。
参考资料来源： - 答：北京大学教育（办学)理念是：
“兼容并包”、“学术自由”。蔡元培提出“循思想自由原则，取兼容并包主义”的办学理念，对北京大学进行脱胎换骨的改造：聘请各种不同政治倾向和学派的著名学者，在学术上各抒己见、自由探讨，出现了生机勃勃的校园前枣学术氛围，为北大的发展奠定了坚实的基础。“得天下英才而育之”一直是北京大学的办学理念。
1898年，鲁迅先生为北大设计了这个简洁古朴的徽章，就一直沿用至今。校徽是"北大"两个篆字的上下排列，其中"北"字构成背对背的两个侧立的人像，而"大"字构成了一个正面站立的人像。这个校徽体现了北大人的办学理念。对它的含义的理解，一种解释是： "大"字的人唤态形是大学的教员和职工，而上面的"北"字相对的两个人形，是学生，校徽表现了学校员工当为学生服务这个观点。还有一种说法是，下面的"大"字是北大人，而上面的"北"字就是中华民族，校徽的象征意义就是：北大人当肩负开启民智的重大使命。许地山先生在和悔源一篇文章里评论鲁迅先生为北大设计的这个校徽，更是别处心裁地联想到了"苦脸"，认为北大校徽一脸苦相，正暗示着北大其生也多艰，北大人承担着民族的苦难，忧国忧民，故眉头不展。
北大官方（招生网）对校徽的解读是这样的：校徽里全是人，是为了突出"以人为本"的办学理念。“北大人”站在巨人的肩膀上，手足朝下，却负势竞上，代表着在民族危亡时发出呐喊、在国家建设中肩负重担的莘莘学子。
问：北京大学的校微，它的特点和办学理念是什么
- 答：北京大学的校徽如下：
北京大学特点如下：
北京大学（Peking University）简称“北大”，诞生于1898年，初名，是中国近代第一所，也是第一个以“大学”之名创办的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。北大是中国近代以来唯一以团斗国家最高学府身份创立的学校，最初也是国家最高教育行政机关，行使教育部职能，统管全国教育。北大催生了中国最早的现代学制，开创了中国最早的文科、理科、社科、农科、医科等大学学科，是近代以来的奠基者。
截至2017年3月，学校共有实验室157个，（筹）塌信磨1个，国家重点实验室11个，国家级重点实验室2个，国家工程实验室3个，2个，教育部重点实验室18个，北京市重点实验室6个，北京市工程研究中心2个，卫生部重点实验室6个，教育部网上合作研究中心6个，教育部重点研究基地13个，232个各类人文社会科学研究机构。
北京大学的办学理念如下：
北京大学办学理念：兼容并包。
北京大学并无校训。“勤奋、严谨、求实、创新”、“博学，审问，慎思，明辨”、坦神“爱国、进步、民主、科学”、“思想自由、兼容并包”都不是北京大学的校训。 - 答：我百度的校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。大学，因大师而大，野物腔更因大学生而大。也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。北大的许智宏校长说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。许多毕业了多蚂蠢年的北大学生回想起来，都不约而同地提到，北大给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容并蓄”的精神。
1916年12月起，蔡元培出任北京大学校长，次年蔡即请鲁迅为之设计校徽。鲁迅于8月7日将设计完竣的校徽图样寄交蔡元培，后即被采用。后又曾长期弃用，80年代始重新使用，现使用的北大校徽系以此为基础修改而成。
鲁迅设计的这枚北大校徽，其图案以篆体的“北大”二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。巧妙的是：下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富。用设计对象的文字构成图案，是徽标设计的常用手法，但高明的设计者用文字构成能够表现徽标内涵的图案。鲁迅这枚校徽的设计，就达到了这一境界。
2007年6月13日，北京大学发布《视觉形象识别系统管理手册》，正式推出修颂衫改后的北大校徽标识。修改后的北大标志是在鲁迅先生设计的校徽图案基础上丰富和发展而来。北大确定了特定色值的红色为标准色，并将其命名为“北大红”。
北大的校徽特点是"北"是两个人的侧面,"大"是一个人的正面, 校徽突出的办学理念是 以人为本.
问：北京大学元培学院的办学理念
- 答：改革开放以来，北京大学不断开展人才培养模式的改革和探索。上世纪80年代后期，学校在调查研究的基础上提出了加强姿清基础，淡化专业，因材施教，分流培养 的十六字教学改革方针。
在北大跨入第二个百年的历史时刻，国家制订了科教兴国的发展战略，发出了创建世界一流大学的战略号召。这为北京大学的发展注入了新的活力，同时对学校教育改革提出了迫切的要求。
1999年，在学校创建世界一流大学计划正式启动之际，为了更好租加明确学校教育教学改革的思路和方向，学校成立了本科教育教学发展战略研究小组，开始新的人才培养模式的研究和探索。在认真总结国内外、尤其是北大长期教育改革经验和教训的基础上，经过反复论证，学校提出了北大本科教育人才培养的新目标和新模式。
一是作为以世界一流大学为建设目标、负有为民族和国家的强盛培养领军人物责任的综合性研究型大学，其人才培养的基本目标是为国家社会主义现代化建设事业培养能够在各个行业起到引领作用的顶尖专业人才。但这个任务从总体迹袜前上来说，单靠本科教育是完不成的，只能在包括本科生和研究生在内的完整的大学教育中完成。那么本科教育的任务是什么呢？就是进行高等教育的基础教育，培养基础知识宽厚、创新意识强烈、具有良好自学和动手能力的适应性强的高素质人才，这样的人才既可以成为研究生教育阶段的生源（从这个意义上说本科教育主要就是给研究生教育打基础），也可以成为社会需要的适应面广的复合型人才。
二是为实现上述目标，确立本科教育的基础地位，有必要在低年级实行通识教育，在高年级实行宽口径的专业教育，同时进行学习制度的全面改革，实行在教学计划和导师指导下的自由选课学分制。经过两年的讨论和酝酿，上述教育思想逐步确定下来，成为新世纪北大本科教育的基本理念。元培计划就是为了实践这一教育理念于2001年秋正式开始实施的。
