初中语文读写课程的改进措施论文

问：初中语文读写结合的创新之处有哪些

1. 答：读写结合模式在初中语文教学中的应用创新研究 1.构建以课内外知识为主的阅读教学体系 在初中语文课程教学框架、教学内容的组织中拿游,教师不仅要围绕课内语文教材知识进行阅读教学,还要增加更多课外经典的阅读文本,不断丰富课程内容的本身涵义,这对学生语文知识体系构建、写作素材积累等的学习起到积极作用。 其一,初中语文教师应将古诗词、文言文、现代诗歌、说明文、议论文、记叙文等文体,作出“消桥销主题”或“写作表达风格”的区分,根据古代文学、现代文学的体裁方向,进行课程教学知识体系、教学内容的设置,并开展课文阅读、背诵及书写的记忆性学习,帮助学生不断积累素材和打好基础。 其二,通过在初中语文知识的课程教学中,引入同一主题或议题的大量课内外教学文本,拓宽学生语言学习视野、丰富其阅读体验. 2.加强读写教育以激发学生的语文学习动力 传统“讲授式”语文课程教育教学,教师往往作为教学内容规划组织、教学流程设计的主体,而学生则处于语文知识学习被动接受的地位。 教师忽视学生对语文阅读文本、写作实践等的参与心消含理,只是根据自身阅读经验、课程教学习惯进行文本教育,所产生的语文课堂教学效果较差。

问：如何提高初中生语文作文水平的研究论文

1. 答：提高初中语文作文水平技巧：
   1．细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。
   2．多阅读。广租圆泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要选择弊胡塌地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。
   我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。掌握速读记忆之后，可以把阅读效率提高很多倍，无论是阅读素材积累还是学习，都有极大的帮助的，特别是对于时间紧张的高中生来说，非常有必要练习提高一下。具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》，我自己用的是这个。
   阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作有着不可低估的作用。
   3．常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“ 衡章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。

问：初中语文论文：浅谈如何走出初中写作教学的困境

1. 答：学生在英语写作中主要存在以下几方面的问题：1.心理因素.不少学生认为英语写作难.2.写作基础薄弱.写作基础主要指遣词造句的基本功. 3.写作内容贫乏.从平时的练习和考试中看出,大部分学生所写的作文内容贫乏,思路不开阔.4.写作逻辑紊乱.5.写作缺少衔接.6.写作审题不清7.忽略修改环节. 按照语言学习规律,英语写作教学的次序应是：词一句一篇.“词”是基础,“句”是过渡,“篇”是目的.整个训练遵循“词不离句,句不离篇”的原则,由易到难,由简到繁,循序渐进,不断提高.这三个阶段彼此衔接,教会学生在大量的语言实践中学会运用词句,从而在书面表达教学中实现“教、学、用”三者的统一. 1.培养学生的写作兴趣.兴趣是最好的老师.培养学生的写作兴趣,能帮助学生树立自信心,形成克服困难的意志,养成学习英语的自觉性和良好的学习习者升脊惯. 2.区别英汉行文中的不同习惯.在初中英语写作教学中,教首渗师应及早注意区别英汉行文中的不同习惯,英语不能完全与汉语字字对应,其词序、句序的排列或侧重会有所不同.3.在加强字、词、句、笑念篇的基础上提高写作.写作能力的培养要有一个循序渐进的过程.从单词到造句到改写课文或简单的记事,然后再过渡到各种文体的训练,要做到有步骤、分阶段地进行.4.在加强听、说、读的基础上提高写作.学习语言的途径主要是模仿而不是创造.